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FUNCIÓN PRIMORDIAL DE UN TUTOR VIRTUAL 

Lo principal de ser tutor consiste en crear un ambiente de aprendizaje en colaboración, brindando a los participantes del curso virtual el apoyo necesario para su continuidad; acompañarlos en el cumplimiento de las actividades planteadas, proporcionándoles orientación y apoyo en la solución de dificultades que se les puedan presentar. explica y resuelve en directo las posibles dudas del estudiante, en un curso a distancia éste se encuentra sólo, el contenido del curso ha sido «mediatizado» (en este caso, a través de Internet en plataformas tecnológicas, aulas virtuales), y debe resolver por sí mismo con qué estrategias aborda los contenidos, cómo organiza su tiempo en función de lograr los objetivos y de qué manera resuelve sus dudas apoyándose en los distintos recursos que se ponen a su disposición. 

El rol del tutor se define como una persona-recurso que apoyará el trabajo del estudiante, tanto a nivel individual como al interior del grupo.

FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL

“Facilita la construcción del conocimiento mediante el uso de  tecnologías de la información y de la comunicación”.
La Educación  en el siglo XXI:Requiere de un cambio de paradigma, que consiste básicamente
que el  docente debe cambiar su rol de docente presencial a tutor virtual  

FUNCIONES DE LA TUTORÍA VIRTUAL

Reconocer las herramientas que proporciona el espacio de trabajo.

Utilizar con efectividad los recursos que proporciona la plataforma.

Apropiar los conceptos básicos y específicos de los temas que se plantean, directamente o a través de expertos.

Generar preguntas semilla que motiven la discusión y participación.

Conducir el tema permitiendo el debate, la diversidad de opiniones y la transversalidad.

Informar oportunamente sobre las actividades a realizarse en el espacio virtual.

Realizar sugerencias sobre actividades, metodología, utilización de recursos, entre otros.

Aclarar dudas e inquietudes de los participantes. 

Existen tres roles importantes:

•        Su rol en interactividad con los demás

     Favorece el pluralismo de ideas

•        Su rol en relación como promotor de aprendizaje

       Promueve un aprendizaje colaborativo e interactivo

•        Su rol en relación al dominio informático y académico

   Organiza grupos de aprendizaje virtual para trabajar alrededor de alguna actividad.
 Su rol en relación al dominio informático y académico

vPosee las destrezas necesarias para utilizar las herramientas tecnológicas e informáticas del entorno virtual

v Promueve el uso de recursos que ofrece Internet y el uso de herramientas como foros, chat u otros canales de participación referidos a los diversos temas de interés.

v Planifica las actividades atendiendo a los recursos disponibles que posee, y la dinámica que muestra el grupo.

v Dinamiza y promueve contenidos por medio del diseño de nuevos formatos que estimulen a los participantes a desarrollar las actividades propuestas.

v Guía a los participantes frente a las dificultades técnicas que pueda tener en la formación virtual.

v Asesora a los estudiantes frente a las técnicas de comunicación que se manejan en entornos virtuales.

v Está en constante formación académica, evidenciando manejo eficiente de la temática que orienta.

v Responde e informa oportunamente a los participantes de los cambios, metodologías y actividades programadas.

Tutor y el área pedagógica

üPosee conocimientos, procedimientos y metodologías   de la especialidad

üProfundiza en la Teoría y práctica de la comunicación

üAplica la Psicología del adulto y la  Dinámica de los grupos

üPlanifica atendiendo   las  condiciones

  del mercado y el entorno laboral, desde

  la modalidad virtual

Tutor y el área técnica

Debe, para crear la comunidad virtual:

üSer experto en la plataforma elegida

üResolver problemas tecnológicos de los alumnos

üUsar la Web 2.0

üExpresarse correctamente por escrito

üBuscar, seleccionar, organizar y valorar la información

ü Marcar el ritmo y el uso del tiempo

¿Cómo se construye el
 rol de e-tutor ?

Se necesita:

ü Vivenciar  ser alumno virtual

üConocer las teorías de aprendizaje propias de la virtualidad

üAplicar las estrategias didácticas de la educación virtual

üDominar las TIC

üComprender las características de comunicación en red

üSer consciente de las habilidades necesarias para el siglo XXI, propias y del alumno

üAsumir el aprendizaje permanente

El desafío es:

¡Adaptarnos al cambio!

autores: 

Carmen Fuentes

Alberto Reyes

Cástulo Mira

Planificación de Actividades

La planificación de actividades es una tarea clave dentro de la función tutorial. Las actividades emergen:

• Del propio material formativo. Algunas veces, el material formativo ya puede aportar algunas ideas clave sobre actividades a realizar. En este caso, el tutor/a debe elaborar actividades didácticas que permitan trabajar los contenidos formativos. Dichas actividades se planificarán antes del inicio del curso, módulo o unidad y se distribuirán a lo largo de un tiempo determinado.
• De la propia dinámica formativa diaria. En ocasiones, podemos idear alguna actividad que emerja propiamente del proceso de interacción con los alumnos y alumnas. Generalmente, son actividades sencillas, pero muy pertinentes al conjunto de temáticas que se están discutiendo en el curso. Las propias aportaciones del alumnado pueden ser una fuente de creación de nuevas actividades y, aunque no estén planificadas en el conjunto del plan docente, un tutor/a on-line debe ser capaz de incorporarlas.

Motivación en los aprendizajes: El papel del tutor

Las tutorías: nuevas funciones del tutor online

Compañeros les recomiendo el siguiente artículo que nos muestra en forma concreta las funciones del tutor on line

Las tutorías: nuevas funciones del tutor online

En este modelo, basado en la participación, la interactividad y la comunicación, es esencial, como ya hemos dicho, la figura del tutor, cuyas funciones son bastante variadas, pero se pueden concretar en:

• orientar y asesorar al estudiante durante todo su proceso de aprendizaje
• supervisar el proceso de aprendizaje
• motivar al estudiante estableciendo con él una relación de confianza, promoviendo su participación y animándole a realizar el curso completo
• facilitar diferentes recursos de aprendizaje al estudiante (enlaces, lectura de documentos y recursos en red, etc.)
• mostrar habilidad en el uso de herramientas comunicativas para fomentar la interacción (chat, foros de discusión, etc.)
• evaluar las tareas individuales y moderar las grupales

Además, el tutor debe poder solucionar pequeños problemas que se le presenten al estudiante durante su aprendizaje, por ejemplo dificultades para poner acentos, para escribir ciertos caracteres especiales del español con su ordenador, etc. En muchos casos el tutor no es autor del material didáctico, por lo que se convierte en un profesor-consultor de la materia que se imparte en un curso (UOC), y surgen otras figuras como la del profesor-autor o la del observador docente(Universidad de Barcelona Virtual).

Así pues, el nuevo rol docente requiere cambios importantes, de modo que la formación de los tutores se convierte en un elemento imprescindible para conseguir la adaptación de los profesores a su nuevo papel de formadores online. Esta formación debería ser esencialmente práctica, y realizarse en el mismo medio que utilizan los estudiantes para aprender. Es decir, un tutor que va a trabajar en un medio virtual debe formarse en un medio virtual, siendo a la vez estudiante y tutor.

Una característica importante de las tutorías online es que se desarrollan básicamente por escrito, y por lo tanto requieren más tiempo. Además, al quedar registradas textualmente se convierten en posibles objetos de aprendizaje futuros.
Consideramos que una buena práctica tutorial implica que el alumno reciba contestación en un plazo razonablemente breve, que a nuestro juicio no debería superar las 24 horas, los días laborables.

http://www.auladiez.com/didactica/e-learning-08.html